Oleh : BOY TANTO
Oyisultra.com, KONAWE – Pendidikan adalah sesuatu yang tidak terbatas. Pada dasarnya, pendidikan sangatlah dibutuhkan bagi segenap manusia. Tanpa pendidikan, dampak buruk pada manusia itu akan terjadi. Pendidikan akan menciptakan manusia yang lebih baik dari masa ke masa, dengan kemampuan mereka masing-masing yang turut berkembang selama mereka belajar akan sesuatu hal tertentu. Hal ini juga mencakup dalam aspek usia, dimana konon orang-orang dengan usia lanjut juga masih tetap membutuhkan belajar.
Belajar pada hakikatnya adalah proses interaksi terhadap semua situasi yang ada di sekitar individu. Belajar dapat dipandang sebagai proses yang diarahkan kepada pencapaian tujuan dan proses berbuat melalui berbagai pengalaman yang diciptakan.
Belajar merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi dan berperan penting dalam pembentukan pribadi dan perilaku individu. Hal ini sejalan dengan pendapat dari Howard L. Kingskey yang mengatakan bahwa, learning is the process by which behavior (in the broader sence) is originated or changed through practice or training (belajar adalah proses dimana tingkah laku (dalam arti luas) ditimbulkan atau diubah melalui praktik atau latihan.
Berdasarkan pendapat diatas yang menyatakan bahwa belajar merupakan suatu proses, maka hasil dari belajar itu dapat diukur melalui bagaimana proses itu dilakukan, apakah sesuai dengan prosedur atau kaidah yang benar. Bukan pada produk saat itu, karena proses yang benar, kelak akan menghasilkan sesuatu yang bermanfaat ketika kembali ke masyarakat sebagai outcome.
Keberadaan individu di tengah-tengah masyarakat tentunya berdampak pada terciptanya pola perilaku baru pada individu itu sendiri, sebab dalam suatu masyarakat individu akan membentuk pola perilaku baru sebagai akibat dari budaya yang ada dalam masyarakat tempat dimana individu itu berada.
Perkembangan ilmu pengetahuan membawa perubahan yang cepat dalam bidang teknologi. Teknologi memiliki nilai kebermanfaatan tinggi bagi produktivitas. Pemanfaatan teknologi tersebut dapat memudahkan dan membuat waktu operasional lebih efektif, meningkatkan efisiensi kerja, meningkatkan produksi, mendapatkan nilai tambah, hingga dorongan untuk hidup lebih praktis dan nyaman sehingga menyebabkan terjadinya modernisasi. Modernisasi membawa masyarakat pendukungnya untuk menyesuaikan diri terhadap perubahan yang salah satunya adalah membawa pengerjaan sesuatu dengan cara cepat dan tepat serta efisien.
Perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia dapat meningkatkan efektivitas dan efisiensi setiap kegiatan. Secara umum, modernisasi memiliki pengaruh positif dan negatif terhadap perubahan sosial budaya masyarakat. Hal tersebut dapat dilihat dari semakin besarnya minat masyarakat terhadap ilmu pengetahuan.
Oleh karena itu, belajar dan budaya merupakan dua aspek yang tidak dapat terpisahkan satu sama lain sebab kedua aspek tersebut memiliki peran penting dalam pembentukan pola perilaku pada individu. Selain itu, sistem kebudayaan secara beragam dianggap memperlihatkan sebuah gerakan linear dari kemajuan atau kemunduran intelektual, atau sebuah gerakan siklus dari kebangkitan dan kejatuhan. Seiring berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi maka secara otomatis terjadi evolusi dari ide-ide kebudayaan sehingga terjadi perubahan yang sebagian besar bersifat deskriptif, hal ini ditandai dengan adanya siklus-siklus yang digerakkan oleh logika internal vital dari spirit kebudayaan itu sendiri serta berjalan melewati fase-fase pertumbuhan dan kemunduran.
Tidak dapat dipungkiri lagi bahwa belajar merupakan suatu kebutuhan dalam upaya peningkatan kualitas hidup manusia. Olehnya itu, maka pendidikan adalah wadah untuk itu dan seluruh komponen bangsa harus dan wajib mencerdaskan kehidupan bangsa yang merupakan salah satu tujuan Negara Republik Indonesia.
Usaha pemerintah dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa melalui pendidikan nasional harus mampu menjamin pemerataan kesempatan pendidikan. Dalam kehidupannya, manusia memerlukan pendidikan, dan dengan pendidikan manusia diharapkan mampu membangun potensi yang dimilikinya dengan baik dan benar.
UUD RI tahun 1945 pasal 31 ayat (1) menyebutkan bahwa setiap warga Negara berhak mendapatkan pendidikan, dan ayat (3) menegaskan bahwa pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan pendidikan sebagai satu sistem yaitu sistem pendidikan Nasional yang tujuannya meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa yang diatur dalam Undang-Undang.
Hal tersebut juga diatur pada pasal 28 C ayat (1) UUD Negara republik Indonesia tahun 1945 yang menyebutkan “setiap orang berhak mendapatkan pendidikan dan memperoleh manfaat dari ilmu pengetahuan dan teknologi, seni dan budaya, demi meningkatkan kualitas hidupnya dan demi kesejahteraan umatnya”.
Pasal 32 ayat (1) juga menegaskan bahwa Negara memajukan kebudayaan nasional Indonesia ditengah peradaban dunia dengan menjamin kebebasan masyarakat dalam memelihara dan mengembangkan nilai-nilai budayanya.
Era globalisasi dunia ditandai oleh perkembangan yang semakin cepat di segala bidang kegiatan, begitu pula dalam kegiatan pendidikan. Globalisasi ini sangat mempengaruhi perkembangan pendidikan di Indonesia sehingga diperlukan sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas. Pendidikan adalah modal dasar untuk menciptakan SDM yang unggul. Olehnya itu, lembaga pendidikan dituntut untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas yang mampu beradaptasi dengan lingkungan global, mampu mengatasi perubahan atau mampu dalam berfikir, bersikap dan berperilaku sesuai dengan tuntutan zaman.
Peningkatan kualitas pendidikan dapat dilakukan dalam beberapa aspek, diantaranya adalah aspek kurikulum. Kurikulum merupakan salah satu aspek yang saat ini selalu menjadi bahan pembicaraan terkait peningkatan mutu dan kualitas pendidikan saat ini. Dengan demikian kurikulum merupakan aspek yang menentukan dan memegang peranan penting terhadap kemajuan pendidikan yang bermuara pada peningkatan kualitas sumber daya manusia.
Kurikulum merupakan alat untuk mencapai tujuan pendidikan, sekaligus sebagai pedoman dalam pelaksanaan pendidikan. Kurikulum minimal dapat meramalkan hasil pendidikan atau pengajaran yang diharapkan karena ia menunjukkan apa yang harus dipelajari dan kegiatan apa yang harus dialami oleh peserta didik.
Kurikulum sebagai rancangan pendidikan mempunyai kedudukan yang sangat strategis dalam seluruh aspek kegiatan pendidikan. Mengingat pentingnya peranan kurikulum di dalam pendidikan dan dalam perkembangan kehidupan manusia, maka dalam penyusunan kurikulum tidak bisa dilakukan tanpa menggunakan landasan yang kokoh dan kuat.
Dengan demikian dalam mengembangkan kurikulum, terlebih dahulu harus dikaji secara selektif, akurat, mendalam dan menyeluruh terkait landasan apa yang harus dijadikan pijakan dalam merancang, mengembangkan, dan mengimplementasikan kurikulum. Dengan landasan yang kokoh kurikulum yang dihasilkan akan kuat sehingga program pendidikan yang dihasilkan akan dapat menghasilkan manusia yang terdidik sesuai dengan hakikat manusianya, baik untuk kehidupan masa kini maupun menyongsong kehidupan jauh kemasa yang akan datang.
Dalam sejarahnya, kurikulum pendidikan di Indonesia kerap berubah setiap ada pergantian Menteri Pendidikan, sehingga mutu pendidikan Indonesia hingga kini belum memenuhi standar mutu yang jelas dan mantap.
Perubahan tersebut merupakan konsekuensi logis dari terjadinya perubahan sistem politik, sosial budaya, ekonomi, dan iptek dalam masyarakat berbangsa dan bernegara. Sebab, kurikulum sebagai seperangkat rencana pendidikan perlu dikembangkan secara dinamis sesuai dengan tuntutan dan perubahan yang terjadi di masyarakat. Maka dari itu tidak heran apabila di Indonesia kurikulum mengalami perubahan dari masa ke masa.
Indonesia pertama kali memakai kurikulum dengan nama Rentjana Pelajaran (1947), kemudian kurikulum tersebut disempurnakan kembali dengan tajuk Rantjana Pelajaran Terurai (1952). Selanjutnya kembali disempurnakan dengan tambahan berupa penekanan pada program Pancawardhana (1964). Perubahan kurikulum berikutnya terjadi dengan menitikberatkan pada pembentukan manusia Pancasila sejati (1968), selanjutnya perubahan kembali terjadi dengan nama satuan pelajaran (1975). Pembaharuan kurikulum selanjutnya dilakukan pada tahun 1984, 1994, 1999, 2004, 2006, 2013 dan yang terakhir Mendikbudristek kembali melakukan perubahan kurikulum dengan nama Kurikulum Merdeka (2022) sebagai salah satu program Merdeka Belajar.
Meski begitu, setiap perubahan tentu mempunyai harapan bahwa dunia pendidikan di Indonesia bisa menjadi semakin maju dan berharap bahwasanya para peserta didik yang menjadi perhatian utama dari kurikulum pun bisa menjadi seseorang yang jauh lebih bernilai.
Belajar dari kemerdekaan
Dengan adanya Proklamasi Kemerdekaan menjadikan bentuk Indonesia sebagai bangsa yang lebih berdaulat. Kemerdekaan yang kita capai dengan proklamasi sebagai penandanya, maka Indonesia menjadi negara yang memiliki pemerintahan sendiri, hukum sendiri, dan tidak terikat dengan negara manapun.
Merdeka artinya bebas dari segala penjajah dan penjajahan atau penghambaan. Kemerdekaan adalah suatu keadaan dimana seseorang atau negara bisa berdiri sendiri, bebas dan tidak terjajah. Namun, bukan berarti bebas sebebas-bebasnya (liberal), tetapi kebebasan atau kemerdekaan itu tetap dibatasi dengan hukum-hukum. Sehingga kemerdekaan itu mempunyai batasan dan menjadi petunjuk kepada mansia dalam menjalani kehidupan di dunia sebagai bekal untuk kehidupan di akhirat kelak.
Oleh sebab itu, manusia tidak bisa dan tidak boleh menjadi budak bagi manusia yang lain. Perbudakan manusia atas manusia sama artinya dengan melanggar hak Tuhan dan manusia yang yang memperbudak manusia lain sama dengan memposisikan dirinya sebagai Tuhan Yang Maha Esa.
Konsep kemerdekaan adalah bebas dari segala belenggu, aturan dan kekuasaan dari pihak tertentu sehingga hal itu bersifat mutlak pada setiap individu. Salah satu kemerdekaan yang mutlak dimiliki oleh setiap individu adalah kemerdekaan dalam berfikir sehingga dapat memberikan peluang pada individu untuk mencipta bukan menciplak atau mencontek. Kita bisa belajar dari kemerdekaan yang ada saat ini, belajar dari sebuah kebebasan, kebebasan dalam berfikir sehingga anak didik nantinya memiliki wawasan luas.
Merdeka karena berbudaya
Beberapa bulan lagi bangsa Indonesia akan memperingati hari kemerdekaan yang tepatnya pada Tanggal 17 Agustus 2023 dengan usia Republik tercinta berumur 78 tahun sejak diproklamirkan kemerdekaan bangsa Indonesia oleh Soekarno-Hatta atas nama bangsa Indonesia.
78 tahun merupakan sebuah usia yang tidaklah lagi muda kalau dibandingkan dengan umur seorang manusia zaman sekarang ini. Artinya, Bangsa Indonesia boleh dikatakan sudah cukup lama merdeka.
Menurut Bung Karno, merdeka adalah “Berdikari atau Berdiri di atas kaki sendiri”, sebagaimana kalimat yang disampaikan pada saat pidatonya dalam rangka memperingati HUT RI pada tanggal 17 Agustus 1945. Dan dalam pidato tersebut, ada 3 prinsip yang dikemukakan yang salah satunya adalah sebagai bangsa yang merdeka kita haruslah berdaulat kebudayaan.
Kebudayaan adalah sekumpulan ide, gagasan, pola perilaku dan hasil karya manusia dalam kehidupannya sehari-hari, dimiliki secara bersama dan diwariskan secara turun temurun. Bangsa Indonesia merupakan bangsa yang memiliki berbagai ragam budaya. Sangat luar biasa suatu bangsa yang terbentuk dari berbagai ragam budaya yang dimiliki, sebab sangatlah tidak mudah menyatukan berbagai ragam budaya yang ada menjadi sebuah bangsa yang besar, sehingga tidak dapat dipungkiri lagi bahwasanya budaya yang dimiliki oleh bangsa kita saat ini sangat berperan dalam pencapaian kemerdekaan. Hal ini menunjukkan bahwa bangsa Indonesia adalah bangsa yang berbudaya sejak dahulu kala sebelum Indonesia merdeka dan ini membuktikan adanya makna kebhinekaan yang sesungguhnya.
Implementasi secara menyeluruh dan berkesinambungan
Pendidikan pada hakikatnya merupakan proses menemukan identitas seseorang. Proses pendidikan yang benar adalah yang membebaskan seseorang dari berbagai kungkungan, atau penyadaran akan kemampuan seseorang. Meski demikian, pendidikan dapat pula berbentuk sesuatu yang mengikat kebebasan seseorang. Agar dapat terselenggaranya pendidikan dengan baik diperlukan satu standar yang berkaitan langsung dengan keberhasilan penyelenggaraan pendidikan.
Dalam pencapaian keberhasilan penyelenggaraan pendidikan, salah satu alat atau usaha yang dilakukan oleh lembaga pendidikan dalam pencapaian tersebut adalah dengan cara merancang dan mengembangkan kurikulum pendidikan.
Saat ini lembaga pendidikan memiliki tantangan sekaligus peluang di era revolusi industri 4.0, agar lembaga pendidikan dapat maju dan berkembang, salah satu syarat yang harus dimiliki adalah inovasi dan dapat berkolaborasi agar lembaga pendidikan nantinya tidak tertinggal jauh ke belakang sehingga mampu menciptakan sumber daya manusia (SDM) yang mampu memajukan, mengembangkan dan mewujudkan cita-cita bangsa yaitu membelajarkan manusia.
Melihat berbagai tantangan yang semakin kompleks, maka pemerintah melalui lembaga pendidikan yaitu Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Kemendikbudristek) merancang program pendidikan yang relevan dengan kebutuhan pembelajaran siswa dan tuntutan pendidikan di abad ke-21.
Salah satu program yang diluncurkan guna mengatasi permasalahan yang ada saat ini adalah dengan mencanangkan program Kurikulum Merdeka. Hal tersebut ditandai dengan telah dikeluarkannya Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 56/M/2022 Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dan juga sebagai arah bagi setiap satuan pendidikan untuk dapat menyelenggarakan pendidikan dengan menggunakan Implementasi Kurikulum Merdeka.
Program Kurikulum Merdeka memiliki karakteristik antara lain yaitu pembelajaran yang dilaksanakan akan berbasis proyek dan akan berfokus pada materi yang esensial sehingga terdapat dua program dalam penerapan kurikulum tersebut yaitu Merdeka Belajar dan Merdeka Berbudaya.
Merdeka Belajar adalah sebuah konsep pendidikan yang mengusung prinsip-prinsip kebebasan belajar, fleksibilitas, dan mandiri. Tujuannya adalah untuk membebaskan siswa dari pembelajaran yang monoton dan rutin, serta memberikan kesempatan untuk belajar sesuai dengan minat dan bakat mereka. Program Merdeka Belajar juga menekankan pentingnya pengembangan keterampilan, pengetahuan, dan karakter yang diperlukan untuk menghadapi tantangan dimasa depan.
Hal tersebut sejalan sebagaimana konsep dalam Merdeka Belajar yaitu berfokus pada materi yang esensial dan fleksibel sesuai dengan minat, bakat, dan kebutuhan dari masing-masing karakteristik siswa dan selain itu juga memberikan otoritas dan fleksibilitas pengelolaan pendidikan di level sekolah.
Tak hanya itu, Merdeka Belajar yang digagas oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan juga sejalan dengan sistem pemikiran Ki Hadjar Dewantara yaitu pendidikan mengajarkan untuk mencapai perubahan dan dapat bermanfaat bagi lingkungan masyarakat. Pendidikan juga merupakan sarana untuk meningkatkan rasa percaya diri, mengembangkan potensi yang ada dalam diri, karena selama ini pendidikan hanya mengembangkan aspek kecerdasan, tanpa diimbangi dengan sikap perilaku yang berkarakter dan keterampilan yang dibutuhkan dalam kehidupan.
Sementara itu, Merdeka berbudaya adalah program yang bertujuan untuk memperkuat identitas budaya Indonesia dan meningkatkan kesadaran dan apresiasi terhadap budaya bangsa sehingga membantu masyarakat Indonesia untuk memahami dan menghargai kekayaan budaya Indonesia.
Dalam era globalisasi, menjaga warisan budaya bangsa menjadi semakin penting. Melalui Merdeka Berbudaya, siswa dapat mempelajari seni, musik, tari, dan tradisi budaya lainnya yang khas Indonesia. Hal ini juga dapat membantu siswa memperkuat identitas budaya mereka, serta meningkatkan kebanggaan dan cinta mereka terhadap budaya Indonesia.
Oleh karena itu, Merdeka Belajar dan Merdeka Berbudaya adalah dua program utama yang saling terkait dan sangat berperan dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia secara keseluruhan. Dimana dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar sesuai dengan minat dan bakat mereka, serta mengembangkan keterampilan dan karakter yang dibutuhkan di masa depan, maka kualitas pendidikan di Indonesia dapat ditingkatkan.
Disamping itu, dengan meningkatkan pemahaman dan penghargaan terhadap budaya Indonesia, Merdeka Berbudaya dapat membantu masyarakat Indonesia untuk membangun kesadaran dan cinta terhadap warisan budaya bangsa.
Agar pengembangan program Merdeka Belajar dan Merdeka Berbudaya dapat memiliki kebermanfaatan dan praktik baik, maka program tersebut seharusnya diimplementasikan secara menyeluruh dan berkesinambungan sehingga program tersebut nantinya dapat memberikan manfaat yang maksimal bagi masyarakat.
Adapun pengimplementasian program secara menyeluruh yang dimaksud adalah keterlibatan seluruh pendukung program tersebut. Dalam hal ini partisipasi aktif dari semua aspek, baik itu dari aspek sosial, ekonomi maupun budaya. Selain itu, mengingat program tersebut terdiri dari barbagai komponen yang saling terkait, maka diperlukan pula adanya sinergis dari berbagai komponen itu diantaranya adalah Pemerintah, guru, orang tua, siswa, stakeholder lainnya. Disamping itu, ketersediaan sarana penunjang serta anggaran juga menjadi prioritas utama bagi keberlangsungan program ini sebagai akses bagi semua komponen dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan dan budaya di Indonesia.
Guru merupakan pelaku utama dari program tersebut, sebab guru memiliki peran yang sangat besar dalam menjalankan program tersebut. Salah satu bentuk keresahan guru saat ini adalah kerapnya terjadi perubahan kurikulum yang boleh dikata hampir setiap pergantian menteri maka kurikulumnyapun berubah sehingga tidak ada ketuntasan dari pengimplementasian setiap program yang berlaku, hal demikian menyebabkan tugas utama guru menjadi bias seolah berjalan tanpa tahu arah yang dituju.
Olehnya itu, pengimplementasian secara berkesinambungan program tersebut sangat diharapkan sehingga dengan demikian program Merdeka Belajar dan Merdeka Berbudaya tersebut dapat dijalankan dengan efektif dan dapat mencapai tujuan sebagaimana tujuan pendidikan nasional yang diharapkan.
Publisher : FITRI F. NINGRUM
